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      學困生的三種補課方式是什么?

      瀏覽次數: 273 發布日期: 2021-09-19 17:04:36

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      學困生一般指那些在知識、本領、品格、方法、體質等方面存在著偏離常規的難題,智力得不到正常開發,這些學生往往思考不積極,注意力不集中,善于機械記憶,不善語言思維,不愿或不善于開動腦筋,那么學困生的三種補課方式是什么?



      學困生的三種補課方式:


      一、補習慣

      孩子為什么成績不好,很多時候是孩子的習慣不好,尤其是學習習慣和生活習慣,這時候的補課就是補習慣,通過補習慣提升孩子的學習能力,達到提升成績的效果。

      1、補聽課的習慣

      要讓孩子學會在課堂上要集中精神,專心聽教師講課,認真聽同學發言,抓住重點、難點、疑點聽,邊認真聽邊積極思考。哪怕是孩子已經超前學過了,也還是要認真聽,要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析,找出解決問題的佳途徑。

      2、補做作業的習慣

      做作業要及時,這樣可以達到鞏固所學的知識,培養獨立思考的能力。做作業要仔細閱讀材料內容,學會抓字眼,抓關鍵詞,正確理解內容,同時還要培養自己能從作業,考試中發現自己的錯誤,及時糾正的能力。

      3、補生活有條理的習慣

      生活有條理的學生,做起事來有條不紊,系統地安排自己的事情,就能節省出很多的時間學習和娛樂,能夠很好的享受學習和娛樂帶給的快樂。

      二、補思維

      1、心理學研究者將人的思維模式分為固定型思維模式和成長型思維模式。擁有成長型思維的孩子,做事有自信,不怕困難,能夠堅持,他們能從學習過程中享受到樂趣,也會正確對待學習中的挫折,并且在克服困難的過程中,意志力,思維力得到了較大的提升。

      2、所謂的心態,就是孩子對待學習的態度,也就是孩子對待學習的想法,一個學生,對學習有什么想法,就會什么樣的行動。因此補思維,對于學生來說很重要。補思維,才能從根本上解決孩子的一切教育問題,所有的學生都應該補思維,這就是名師教育效果很好的原因。

      三、補知識

      1、補知識是孩子提高成績的好方法,但補知識必須做到因材施教,做到針對性補課,這時候選擇一對一補課,效果較好。

      2、補知識較適宜的學生是偏科學生,尤其是初三、高三到了復習的關鍵時還偏科,就可以選擇一對一補課。如果門門差,就不要選擇一對一,因為提升的成績是靠時間獲取的,時間久了,就又退回去了。
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